“一考顶三考”，是近年来在我国教育体系不断探索创新进程中出现的一种人才选拔培养新模式。选拔面向全国的初中应届毕业生及高二学生，旨在筛选出智力超常、全面发展的少年英才。据称，初试采用上机考试，初中考生需完成数学、英语、文综（语文、历史）、理综（物理、化学）考核；高二考生则考语文、数学、英语、物理。复试涵盖笔试、综合素质测试、体能测试和面试，从数理思维、创新设计能力、心理健康、身体素质到综合素养，全方位考查学生能力。一旦入选，学生便能享受“一考免三考”的政策红利：初中应届毕业生直接免中考，开启两年预科学习（第一年可委托名校培养 ，第二年回归大学），预科成绩合格免高考升入本科，本科阶段表现达标免研究生考试，直接保送为硕士研究生；高二考生入选后直接进入本科，后续也有保送读研机会，8年即可完成本硕连读，极大地节省了时间成本，让学生能够全身心投入学术钻研。

笔者认为，这种模式的实质就是掐尖教育，所选拔出来的学生，无非都是应试教育中的学霸，尽管采取了更为细致的“一考顶三考”的新措施，对学霸的培养确实有利，但终归属于旧瓶装新酒，并不能从根本上解决目前基础教育存在的突出矛盾和问题，反而可能加重这些矛盾和问题。目前基础教育改革的重点和方向是如何有效解决学习负担过重以及素质教育、能力教育特别是个性教育严重弱化的矛盾和问题。这种培养模式显见与此毫无关系。

正确的做法是，在要求学生广泛大量了解众多学科知识全貌和原理的基础上，促进不同学生发现并发展个人的兴趣和特长，使全体学生都得到符合自身情况的全面发展和全员发展。这之中首先包括学霸，只要他们具备拔尖创新人才潜质，这种教育方式无疑对他们更有利。而对其他类型的学生来说，这种培养方式不但学习负担显著减轻，素质和能力也将得到明显提升，并且能够按照自己的兴趣和特长，是花成花，是树成树，最终实现自主自愿的人生价值。这无疑也是基础教育需要完成的重要任务之一。